别让孩子钻进坚强乐观这个壳

5.12一周年的日子，让人伤感。逝去的生命，破碎的山河，依然触目惊心。虽然生活还在继续，灾后重建如火如荼，但什么也代替不了那些已经失去的。

近期我们在媒体上看到的听到的几乎都是乐观的话语，甚至孩子们也不约而同的给我们“标准答案”。我采访了几位来自灾区，过去一年在北京就读的孩子，这方面感受颇深。有一双笑眼的茜茜今年十一岁，来自映秀。她的父亲在向外界送灾情报告时被泥石流击中遇难。刚来北京时，她常常趴在被窝里哭，学习上遇到困难了，考试成绩不好了，想妈妈了，她都会哭一场。她说爸爸的死值得，因为他是为别人死的。她最想念的是爸爸歌唱的那么好，好高的音都唱得上去，她喜欢唱歌就是跟爸爸学的。在老师和志愿者的开导下，她慢慢开朗起来，笑容更多了。当我问她这一年是失去的多还是得到的多，她一开口就说得到的多。我又问她得到的能不能替代失去爸爸？她哭了，使劲地摇了摇头。

圆圆脸的丽萍已经上高三了。她幼年丧父，母亲在地震中死去。丽萍最内疚的是地震前一天是母亲节，自己却连一声母亲节快乐也没跟妈妈说。妈妈没接受过完整的教育，总嘱咐女儿别像她一样。为了孩子上学，她生前打好几份工。在北京丽萍去过一次清华大学参观。“好漂亮的大学啊，我想都不敢想到那里读书。”丽萍的愿望是考上大学，以后找份好工作，照顾好妹妹和同母异父的弟弟，俨然是小家长的样子，有主意。

但是在心理专家给茜茜与丽萍做的沙盘测试中发现，她们俩画的房子都是背冲着自己的，暗示了她们其实不敢正视亲人去世的事实。专家告诉我，这些受到社会强烈关注的孩子会在感恩的同时，有意无意的迎合外界对他们的期待，比如会压抑自己的真实感受，摆出乐观坚强，从阴影中走出来的样子。而我们这些外人也真会认为我们的爱与帮助已经完成了使命，产生一种幻觉“看，这些孩子没事了。”而实际上，大灾之后孩子们的心理会有各自不同、经历反复的过程。让他们更自然地表达各种情绪，不仅是真实的，更有助于长期的心理健康。所以，我们大人不要用“你真勇敢坚强”这样的概念给孩子套上一个壳，应该告诉孩子难过、脆弱其实都是完全可以接受的自然反应。

纪念汶川地震一周年之际，让我们给孩子的心理减负，他们需要的是我们长期的帮助而不是来满足社会的某种概念或口号。